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规章制度

2014年实验中学师德师风建设活动实施方案

日期:2014/10/8 14:41 点击数:2920 
 

   一、 指导思想

  以科学发展观为指导,以深入开展创先争优活动为主题,以构建和谐师生关系为主线,以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标,以敬业爱生、教书育人为核心,以德为人先、学为人师、行为世范为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,努力铸就一支忠诚于教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

  二、 目标任务

  (一)进一步提高教师的思想政治素质

  贯彻落实科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,以优良的思想政治素质影响和引领学生。

  (二)进一步树立正确的教师职业理想。

  增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任,志存高远、爱岗敬业,自觉履行教书育人的神圣职责。

  (三)进一步提高教师的职业道德水平

  大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神,进一步增强教师主人翁责任感,热爱教育,热爱学校,热爱学生,尽职尽责,教书育人,自觉抵制社会不良风气影响,廉洁从教,依法执教。

  (四)进一步规范教师的教书育人行为

  教师的高尚言行、完美品德,是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使广大教师全面贯彻党的教育方针,严谨治学,为人师表,精心育人,牢固树立以学生为本的理念,全面实施素质教育,促进学生全面发展。

  三、主要措施

  (一)加强三观教育,提高教师思想政治素质

  认真贯彻落实党的教育方针,忠诚于人民的教育事业,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,严格遵守职业道德规范,以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。各级部、处室利用周点评会时间进行大讨论,并推举一名师德优秀教师作师德师风报告。

  (二)加强师德教育,提高教师职业道德水平

  认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,明确师德建设目标,把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容,提升教师素质,使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。各级部、处室利用周点评会时间组织教师集体学习。

  (三)营造良好氛围,健全工作长效机制

  积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律,提高师德教育的针对性和实效性,做到依法治校、依法治教,建立以德育人、甘于奉献,热爱学生、诲人不倦,严谨治学、精业勤业,团结协作、携手共进,尊重家长、共同育人,廉洁从教、以身作则,为人师表、明德惟罄、爱岗敬业的良好氛围。

  (四)开展主题活动,落实建设具体措施

完善师德师风考核办法,与教师签订师德师风建设目标责任书,严格执行实验中学教师十不准

1.不准宣扬封建迷信和歪理邪说,传播有害学生身心健康的观点和思想。

  2.不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。

  3不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导或商业活动。

  4.不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

  5.不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物,托办私事。

  6.不准上无备之课,不布置、不批改学生作业。

  7.不准上课迟到、早退,擅自停课、缺课。

  8.不准上课时间接听私人电话或做与课堂教学无关的事。

  9.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。

10.不准对教育教学工作敷衍推责。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的,即实行师德一票否决制,年终考核为不合格等次。

(五)组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历,对照以下标准进行深刻剖析,写出书面材料

  思想方面有没有违背教育方针、政策,散布传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失,不顾全大局,或只教书不育人的思想。

  工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教,不备课,不批改作业,上班玩游戏,从事第二职业等行为;有没有拒不接受学校正常工作安排,消极怠工,甚至擅自脱岗;有没有不爱学习,不钻研业务,将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为;有没有讽刺、挖苦学生,歧视差生,体罚或变相体罚学生的行为。

行为方面有没有家教,向学生、家长推销教辅资料,接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。

需要上交的材料:1、每位教师写出“学规范、塑师德、树形象”主题教育活动反思材料。2、每位教师写出师德师风剖析整改分析检查报告。3、级部、处室期中前、期末前分别写出活动总结。以上材料上交工会杨金玉主任。

 (六)校长与每位教师签订师德承诺书,明确违反师德问责的具体内容。学校公开师德投诉箱及投诉电话(05366212169)。主动接受社会监督。

 

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