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学校简介

在继承中发展 在创新中前行

日期:2014/1/28 18:03 点击数:2698 
 

 

诸城市教育局党委副书记,实验中学校长、党委书记 李砚祥
诸城实验中学是一所具有80年历史的名校,它源自创建于1931年的省立十三中,于1945年初更名为山东省滨北中学,19507月更名为山东省诸城师范学校。20018月,山东省诸城师范学校和原诸城市实验中学合并成立现实验中学,学校发展成为一所全日制完全中学。学校占地220余亩,建筑面积8万余平方米。现有139多个教学班, 9000余名学生, 600余名教职工。
建校以来,学校秉承“用心思考未来”的校训,践行“实施文化立校方略——人本化管理、研究性教师、创新式学生、学习型校园,把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园”的核心教育理念,努力实现“引入ISO9001国际标准化管理体系,创办实验性、示范性、现代化品牌学校”的奋斗目标;以教育教学质量为“生命线”,转变办学模式,改善办学条件,深化教科研的深度和广度,开拓出一条超常规、高速度、跨跃式发展之路,赢得了社会各界的广泛赞誉。学校被确定为中央教科所、山东省教科所实验学校,全国普通高中发展性评估首批三所试点学校之一,先后荣获全国基础教育名校、全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国德育实验先进学校、全国百所社会公认特色育人成功学校、全国创新教育示范校、全国全民健身活动先进单位,山东省教书育人先进单位、德育工作先进单位、教学工作先进单位、教学示范校、体育工作先进单位、心理健康教育先进单位、素质教育工作先进单位、文明单位等荣誉称号。
上学年,我校在普通高中多样化、特色化办学发展模式上,在实现学校优质化发展等方面,都进行了一些有益的探索,取得了较好的成绩。高考、中考再创新高,文理高考、体育专业高考、艺术专业高考成绩突出;中考成绩在全市名列前茅;深化打造“一六三课堂教学”新模式和“五课四赛一坛”教学运行机制,实行“两团评价”教学推进机制,大面积提高了教学质量,在全市教师学科教学技能大赛中我校以突出优势取得第一名的好成绩;学校创新学生培养机制,坚持不懈地开展了各种有特色的活动:读书节的“图书超市”活动,2010级以“感恩·责任·青春·成长”为主题的学生十八岁成人仪式,2011级以“炼我心志、展我风采,爱我团队、铸我辉煌”为主题的“赴芦山、竹山远足之旅”活动,学校团委举办的“青春颂,赤子心”诗歌朗诵比赛活动、“携手绿色,砺我心志”认养树木活动,等等,从对学生的自我教育、吃苦教育、感恩教育、责任教育、安全教育等方面为学生的个性化成长注入了生机和活力;电脑机器人竞赛接连夺得9个省冠军、7个全国冠军,夺得2012年第七届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛勇夺足球项目冠军,2012年第十三届全国中小学电脑机器人竞赛高中组足球冠军,队员张宸华、赵容宇获得全国重点高校保送资格。同时,学校被授予“全国青少年机器人水平等级测试站”、“海峡两岸青少年机器人教育联盟校”称号;全国信息学奥赛入围全国决赛,我校高中赵明锐同学成功入选信息学奥赛山东省集训队,取得全国竞赛资格;电脑制作成绩卓著,荣获山东省2012年中小学电脑制作活动最佳组织奖;初中部电脑制作活动取得优异成绩,在微博英语项目中有6件作品获全国一、二等奖,占全国同类作品(30件)获奖数量的五分之一。优异的成绩,也得到上级各个部门的充分肯定。我校被山东省教育厅评选为全市唯一的“中小学德育工作先进单位”,我校还荣获潍坊市委评选表彰的诸城市教育系统唯一的创先争优活动先进单位称号。
丰厚的文化底蕴和良好的办学效益为学校今后的发展奠定了宽厚扎实的基础。要进一步实现学校健康、科学、可持续发展,学校必须在继承中发展,在创新中前行,立足现实,着眼未来,调整和完善学校发展的办学思路,立足内涵发展,树立创新意识、质量意识、服务意识、拼搏意识,以深入推进素质教育为核心,以全面提高教育质量为重点,以扎实开展教育科研为根本,以全新的理念,引领新的探索;以开阔的视野,构建新的质量体系;以艰苦创业的精神,实现新的突破。我们将突出“一个目标”,强化“两个发展”,建设“三种校园”,完善“四类评价”,加强”五个坚持”,采取“六大措施”,深化“七种教育”,打造“八大特色”,力行内涵发展之举,坚持特色强校之路。
一、突出“一个目标”
全力打造“四个实中”:实力实中、魅力实中、活力实中、和谐实中;举全校之力,奋力打造“两支队伍”:名师队伍和名生队伍;努力实现“三个全面”:全面冲击教育教学质量全市最高峰,全面冲击各类竞赛项目全市最好成绩,全面提升办学品位和质量。
二、强化“两个发展”
1.教师专业化发展。教师的专业化发展是学生个性化发展的前提。新学年,我校将以提高师资队伍整体素质为目标,以名优骨干教师队伍建设为重点,以加快教师培养模式建设为手段,关注教师的健康指数、幸福指数、魅力指数,激活教师创业精神,让教师“过一种幸福完整的教育生活”,做一个有品位、有造诣的名师。充分利用名师工作室,为名师成长创造条件、提供帮助,同时搞好传、帮、带;加强对青年教师的培养,给青年教师搭建成长的平台;完善校本教材开发工作,提高教师课程开发能力;开设名师大讲堂,提升教师学术水平,开展丰富多彩的教职工文体活动,活跃教职工文化生活。
2.学生个性化发展。素质教育的目的就是为了全面提升学生综合素质,培养学生适应社会的能力,因此学校教育应该依据学生个性、爱好、特长最大限度的提供舞台挖掘、发展、强化学生的潜能。新学年我校要设计开展更多的活动让学生参与、展示、锻炼、提高。举办好体育节、艺术节、读书节、科技节“四大节日”,提升学生综合素质;进一步完善社团管理,把社团开展情况作为衡量级部工作尤其是衡量级部领导教育素养高低的标志;开展好小发明、小制作活动,培养学生创新意识;认真组织实施好“图书飘流行动”和“图书超市活动”,进一步打造“书香校园”。
三、建设“三种校园”
一是建设人际关系和谐,讲文明礼貌,孝亲感恩,民主、公平、公正,团结协作的和谐校园。
二是建设激情校园。教师充满激情地教,学生充满激情地学,层层有目标,人人树立用行动成就梦想的决心,开展丰富多彩的评优树先活动,策划组织催人奋进的各种报告会、誓师会论坛等教育活动,精心设计营造奋发向上的文化氛围。
三是建设活力校园。加强学习,建设学习型校园;不断改革创新,通过改革提高效益,激发活力;完善管理体制,激发管理活力,年级实行级部主任负责制,处室实行工作承诺制,各项工作实行项目负责制;推进民主管理,完善民主议事制度,搞好校务公开,不断深化干部任用机制,坚持民主、择优、公平、公正的原则,营造一种人尽其才、有为有位、优胜劣汰、争先创优的生动活泼的局面。
四、完善“四种评价”
一是对学生进行评价制度改革,优化终结性评价和奖惩性评价建立学生参与、过程开放、方法民主的发展性评价制度;
二是建立和完善家长评教办法;
三是修订完善教师评价考核方案,进一步调动教师的工作积极性,促进教师自身素质的提高;
四是健全科学的教学质量评价体系,不断强化教职工的质量意识和质量责任感。
五、加强“五个坚持”
一是坚持继承与创新。继承实验中学光荣的办学传统,优良的作风、优秀的学校文化。在抓好贯彻落实的基础上,进一步解放思想,深化改革、与时俱进、开拓创新。
二是坚持质量与特色。新学年,学校将继续坚持教学为中心,突出抓好质量这个关键,举全校之力、聚精会神、千方百计抓好教育教学质量提升。同时,着力打造八大办学特色:文化立校、一六三课堂教学、文学特色、外语特色、活动特色、科技特色、艺体特色、课程特色,努力形成实验中学的办学品牌。
三是坚持常规与细节。抓常规,抓细节,抓末端,将落实进行到底;抓学习,抓团队,抓科研,靠创新赢得领先。在细节中落实常规,在细节中体现创新。
四是坚持课程与课堂。课程改革与课堂教学改革相结合,突破高原期,进一步巩固拓展选课走班等课程改革成果,巩固拓展六要点教学法、163课堂等课堂教学改革成果,在新课改中走出具有我校特色的新路子。
五是坚持创先与争优。上级组织开展的各项评选、各项活动都要创先,奋力争第一;校内各个部门各项工作都要争优,各类人员都要有典型,不断推出各方面典型与经验。营造人人、事事、处处创先争优的良好氛围。
六、采取“六大措施”
1、努力提升教师专业素养。
全面落实教育局提出的教师专业素养提升行动计划,依据<中学教师专业标准>,有效实施促进教师专业发展的三大工程:
教师技能提升工程——开展读书富脑行动;扎实做好教师通用基本功培训和学科基本功培训;开展课堂教学改革达标课、“同课异构、异课同构”比赛活动;每周一次开展课堂教学改革开放日活动等。
青年教师成长助力工程——指导青年教师自主制定“专业化发展计划书”;开展青年教师上岗培训活动;通过师徒结对、捆绑评价等形式,加快青年教师向成熟型教师转变的步伐;开展青年教师论坛、青年教师汇报课、展示课等活动。
名师团队锻造工程——做好名师培养规划,创新名师培养模式,促进名师培养对象的专业成长,构筑锻造名师的平台。
2、着力促进学生健康成长
深化德育工作主题,落实德育工作的主题化、活动化、系列化,开展“三大主题培育行动”,即以“锻炼强健体魄,培育阳光心灵,塑造健全人格,创造幸福人生”为主要内容的“健体励志行动”,以“提升人文素养,培养良好习惯,为学生终生发展负责”为主要内容的“博雅厚基行动”,以“培养科学精神,增强实践能力,提升创新能力”为主要内容的“创新实践行动”。
三位一体——要充分挖掘家庭、社会教育资源,建立三位一体的行动机制,实现全方位育人。
四个整合——与学科整合、与校本课程整合、与传统节日整合、与重大活动整合。
五个融入——融入课堂教学,融入校园文化,融入社会实践,融入班主任工作,融入学校管理。
3、建立适合学校发展的课程体系
奋力突破课程改革的高原期。特别抓好三点:一是真正落实课程方案,继续探索选课走班的最佳模式;二是加大校本课程开发的力度,打造具有学校特色的校本课程体系;三是做好三级课程整合、学科课程整合,建立科学的课程实施评价机制。
4、深化课堂教学改革
建立校本教研制度和教学问题研究制度,增强课堂教学研究的深度;建立教学比赛制度和课堂教学反思制度,提升教师课堂教学设计水平;深化打造“一六三课堂教学”新模式,科学构建小组合作评价机制,建立学生学习竞赛制度,改革和完善考核评价办法,确保课堂教学改革整体推进。
5、建立教育质量监测评价体系
完善学生发展性评价方案,建立常规性工作机制,通过日常监测、抽样监测、学生学业水平抽测、学科竞赛评估等方式,研究学生学习状态、学习环境与学业成绩之间的关系,提供科学有效的、针对性强的诊断性指导,促进学生可持续发展。
6、提升管理规范性、时效性
科学抓好学校管理,突出管理的“两性”——规范性、时效性。建立健全管理体系,完善管理机制,丰富学校文化,构建人本化、规范化管理模式;做实各项常规,突出管理的三时(进行时、将来时和过去时),真正做到严细实恒,提高管理的针对性、时效性。
七、深化“七种教育”
一是广泛开展诚信教育。按照《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》的要求,研究制订学校的诚信教育计划,在学生中积极开展“让舞弊远离校园”、“高考诚信承诺”等诚信教育活动,努力实现“以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人”的目标。
二是大力开展习惯养成教育。结合实际,认真宣传、贯彻教育部修订发布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范(修订)》,并加强仪容仪表、礼貌用语、卫生习惯、遵纪守法等各项训练,积极开展新时期中学生形象建设活动。抓入学,抓平时;学校抓,年级抓,班级抓,大家齐抓共管;抓教室,抓寝室,抓校园,全方位引导学生自律,加强正面积极教育。
三是开展法制纪律教育。与公安、司法等部门加强合作,通过报告会、图片展览等形式,在学生中广泛开展普法教育,积极创建平安校园和文明校园。
四是加强学生的心理健康教育。认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,积极开展心理健康教育,健全心理咨询室,并配齐专门心理教师。同时,结合基础教育课程改革,开设心理健康教育班级辅导活动课,以及个人心理咨询,使心理健康教育渗透于教育教学的全过程。
五是强化安全教育,开设安全教育课,对学生的逃生、自救、消防等演练、训练要常态化。
六是进行感恩教育。教育学生从孝敬父母做起,用感恩的心对待人生,感恩学校、社会、祖国,感恩一切。
七是加强自我教育。搭建舞台,让学生进行自我教育,如班级自动化管理、自我测定、自我反思等。完善学生自我教育体系。
八、打造“八大办学特色”
1、进一步彰显学校文化特色。在学校文化建设已经在省内外产生广泛影响的基础上,进一步加强物质文化、精神文化、制度文化的实践与研究,让显性文化与隐性文化相互补充,进一步在全国打响学校文化特色品牌。
2、进一步打造外语教育特色。坚持国际化视野的开放办学策略,借助在我校的“共青团中央中青出国留学山东潍坊国际班”,继续开设英、日、俄、韩等小语种特色教学,搞好与日本日东国际学院、乌克兰利沃夫大学、山东大学中美AP国际实验学校的联合办学,加强国际交流与合作,让更多的学生走出国留学的成才途径。培养具有国际视野、文化交融的现代公民,打造精品国际课程,为国外一流名校输送更多的优秀学生。
3、进一步打造科技创新品牌。新学年继续发挥“学生科学院”和“立创新学习实验室”作为学生科研会所的作用。继续将科技创新、电脑制作、电脑机器人竞赛、信息学奥赛四个创新项目作为学生校本课程选修的亮点,引导学生向更高一级的竞赛冲击金牌。
4、进一步凸显文学特色。借助山东省当代文学院潍坊分院和“三王文学馆”的影响力,开展学生写作能力培养。发挥文学院院刊《现代》和校报《实中天地》的平台作用,引导学生提高写作水平。通过举办“图书超市”、评选“读书之星”等活动,积极锤炼学生的写作能力,锻造学生过硬的基本功。
5、进一步增强活动特色。继续探索实践型活动课程新模式,确定一个完整的学生活动课程体系,三个学段各确定一种主修课程,坚持不懈地开展有特色社会实践活动,为促进学生的个性化成长拓宽渠道,搭建舞台。
6、加强“163课堂”教学的实践与研究。在继续“推进课堂教学革命,构建理想课堂,让课堂焕发生命活力”的基础上,深化打造“一六三课堂教学”新模式。
7、深化艺体教育特色。充分挖掘艺体教学资源优势,发挥艺体教学良好传统,进一步提高艺体教育成绩,彰显艺体教育特色。
8、打造特色校本课程体系。在深化选课走班特色教学的基础上,加强校本特色课程体系的实践与研究,打造一套具有学校特色的课程体系,创造出新的课改经验。
总之,我们要高举质量立校的大旗,全面落实科学发展观,振奋精神,知难而上,扎实工作,发展再上新台阶,管理再有新突破,质量再创新辉煌。继续弘扬“忠诚厚德、务实团结、开放包容、创新拼搏”的诸城精神和“奉献、科学”的诸城教育精神,坚守“执着地对待人生,忘我地投入工作,深情地爱着祖国”的诸城教育工作者人生价值观,围绕创办促进人民幸福的教育这一中心,突出促进公平和追求卓越两大主题,把握质量、特色、品牌三大要素,探索质量+特色=品牌的发展道路,实现我校教育教学工作科学发展、均衡发展、特色发展、全面发展,把我校打造成为全国中学价值典范。
 
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